Mi confrontación con la docencia

Buenas tarde maestras Isabel y compañeros.

Les compartiré mi educación, estudié en escuelas donde la enseñanza era el método tradicional como creo muchos de ustedes, el maestro era el autor principal de la enseñanza y los alumnos sólo fungíamos como receptores, dictados, evaluaciones solo al final de las unidades.

En la Universidad fue un tanto diferente, nos daban un espacio para crear y construir nuestras propias ideas y formar nuestros propios criterios. Lo que siempre he considerado importante es que en los niveles que he estudiado los valores y el respeto que siempre mostraron mis maestros fue de aprendizaje para mí.

Actualmente donde laboro es una Preparatoria Federal por Cooperación, pertenecemos a la Dirección General de Bachilleratos, hace ya varios años trabajamos con el constructivismo, la enseñanza-aprendizaje para obtener un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes, se les da apertura a crear sus propios conocimientos en base a los conocimientos previos ya sea de otras escuelas en el primer semestre o a semestres anteriores, cierto es que antes de trabajar en ésta nueva reforma los maestros éramos un tanto conductistas en cuanto a como llevábamos los programas de estudio, centrados en contenidos y tiempos. Mas sin embargo el uso de herramientas de evaluación como listas de cotejo y portafolios de evidencias por nombrar algunos han sido de mucha ayuda.

Hoy en día en la preparatoria hemos estado implementando la nueva reforma, cierto es que los alumnos que entran a primer semestre viven un cambio radical ya que la mayoría de ellos vienen de sistemas netamente conductistas. En éste proceso nos enfrentamos a varios problemas.

Nosotros trabajamos con los nuevos programas de estudio donde se indican las competencias que se pretenden lograr en cada uno de los alumnos, se les hace saber de que se trata éste nuevo método de enseñanza, tratando de empatar algunas cosas que ellos han venido haciendo en la secundaria.

En el aula se pretende identificar de alguna manera las áreas de oportunidad de los alumnos para apoyarlos y desarrollar sus fortalezas, y sobre todo el respeto y la recuperación de valores y actitudes que hoy en día son un grave problema, se les da un porcentaje mayor a las actividades que realizan en el día a día ya que la intención es que sean evaluados constantemente en el cómo desarrollan sus habilidades y cómo van dando solución a los problemas que enfrentan en cada materia, hemos iniciado con los temas integradores, donde ellos van relacionando sus necesidades con su entorno, también hemos iniciado a fortalecer el trabajo por academias.

Anexo mi cuestionario ya que tiene un par de cuadros comparativos que no se podían integrar de otra forma, gracias.

Saludos con afecto,

Patty Solís

La aventura de ser maestro

Buenas tardes maestra Isabel y compañeros.
Me permito hacer comentarios de la lectura, por cierto muy interesante, de “ la aventura de ser maestro” de José M. Steve, hago un recuento de mi primer día de clases, los nervios eran amenazantes hace nueve años cuando entré a un grupo de 56 adolescentes de primer semestre de bachillerato, moría de miedo porque no eran los únicos, me faltaban como siete grupos mas ese día…yo había preparado una evaluación diagnóstica, pues si, pero la cantidad de alumnos no me permitía avanzar, es real “nadie nos enseña a ser maestros” sólo el día a día, la preparación constante y sobre todo el enamoramiento en el que debe de convertirse tu labor, el autor mencionaba “libertad” sólo fuera de las ataduras del miedo, los nervios, la miradas, la gran cantidad de ideas que no consiguen un orden en tu mente, puedes sentirte libre y feliz, como él mismo lo menciona.
“pensar y sentir, hacer pensar y hacer sentir” complejo, pero al final es parte de nuestra labor como maestros, esto nos conlleva a involucrarnos con nuestros alumnos, al principio me fue complejo identificar que tenia alumnos de diferentes estratos económicos y que por lo tanto tendría que estar muy al pendiente de que existiera respeto entre ellos promoviendo un ambiente relajado y con objetivos claros, soy un maestro de chicos que están frente a mí, cada uno jugando un papel diferente, pero iguales al fin, no dejamos de ser personas merecedoras de respeto y cariño. En mi opinión el dejar claro las condiciones y los objetivos que se pretenden podremos ganarnos el “derecho de ser escuchados” como el autor lo anota; tener empatía con los alumnos coincidir y poner mucha atención en sus necesidades y no sólo en las nuestras podremos llegar a un punto empático. El principio entender lo que necesitan , es todo un reto, porque creo que antes de impartir un tema tengo la necesidad de saber como llegar a ellos, usar frases que los involucren o temas de su interés que me permitan abrir sus oídos, despertar su curiosidad y me den la gran oportunidad de escucharme, eso hoy en día es tan complicado, sólo oyen no escuchan. Quisiera tener mas herramientas para motivarlos.
Por otro lado en tu área de trabajo, es importante integrarte al equipo con el que estás laborando, tienes que adaptarte a lo ya establecido y argumentar muy cuidadosamente el porque de algún cambio que puedes hacer ya que hay cosas preestablecidas que no pueden cambiar sólo porque tu llegaste. Aprender de los demás y por difícil que sea preguntar aunque al principio te sientas como bicho raro. Hoy en día en mi escuela podemos trabajar con un libro de texto para la materia de inglés I,II,III y IV, que es de gran ayuda para nuestros alumnos además que contamos con una editorial que nos apoya en los costos y materiales, llegar a esto ha sido un gran logro con el apoyo del equipo de trabajo. La dificultad que hoy enfrentamos, es la gran cantidad de problemas económicos a nivel mundial, complica que lo alumnos tengan a tiempo su libro, por lo que hemos pedido a la editorial la donación de algunos de ellos para nuestros alumnos con mas problemas económicos.
Considero que la aventura de ser maestro tiene tantas conexiones:
A. el tener cada semestre alumnos distintos, los tiempos cambian asombrosamente con tal rapidez, por ejemplo cada curso de actualización merece agregar cosas nuevas a nuestras planeaciones ya que las necesidades son otras.
B. La nueva tecnología en la que debes actualizarte de manera constante y aplicarlo a tu trabajo. Pero que difícil cuando tienes muchos alumnos y tiene que quitarles tiempo para que todos puedan aprovechar las nuevas tecnologías.
C. Actualizarte desde como son las cosas en otros Países para aplicarlo a tu actividad diaria, y como enfrentarlo en nuestra cultura e idiosincrasia.
D. Los problemas de desintegración familiar que afectan directamente el desempeño de nuestros alumnos.
Formamos parte de un gran reto lleno de aventuras que considero que en éste gran equipo que formamos podremos encontrar tanto respuestas como soluciones.
Saludos con afecto.
Patty Solís.

Los saberes de nuestros alumnos.

Los saberes de nuestros estudiantes

Patricia Solís García.

Módulo 2

Semana 2

Grupo 253

Buenas tardes compañeros y tutor, les comparto la investigación que realicé con mis alumnos acerca de sus conocimientos de Internet.

Que saben hacer en Internet?

Haciendo un recuento de los comentarios, parten de bajar imágenes, buscan información de temas de sus tareas y trabajos, intercambian archivos, hacen uso de una cuenta de correo, casi en todos los casos utilizan Hotmail, ya que hacen un uso extraordinario del msn par comunicarse con sus amigos en tiempo real.

El descargar diferentes tipos de programas para poder bajar música, videos etc, se ha convertido en una herramienta muy importante para ellos.

Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en le aula?

El resultado intereso en plantearlo en dos partes:

1ra parte.

Esta primer parte se enfoca a la utilidad que ellos propusieron de manera individual, comentaron que ayudaría a tener una cultura general mas enriquecedora, en cuanto a vocabulario, estilos y formas de vida en otros países y culturas.

Darse a la tarea de investigar libros de apoyo para sus materias, la posibilidad de elaborar una página donde puedan intercambiar ideas, conocer personas e inclusive llevar a cabo una entrevista.

2nda parte.

En ésta segunda parte entre todos acordamos una estrategia que nos permita el uso de Internet en la materia del taller de inglés, se trabajará en binas, de tal manera que se formen con un alumno que tenga mas conocimiento del uso de Internet y otro que aún no lo tenga o las dudas de su uso sean más frecuentes, bajarán de inicio el programa para instalar SKYPE que es una red de comunicación, donde también se abre una cuenta y lo interesante es que puedes entablar una comunicación con las demás personas através de una cámara en tiempo real; el segundo paso será buscar una página en Internet que contenga información en inglés por ejemplo acerca de los estilos de vida ( de hecho es una sugerencia de actividad en uno de los libros de texto que nosotros llevamos) , después comentarán vía SKYPE lo mas sobresaliente de su investigación.

Quién va a enseñar a quién?

En las diferentes participaciones los chicos concluyen que se van formando autodidactas, decidiendo de alguna manera que es lo que realmente les interesa aprender en base a sus expectativas y a los que van necesitando.

Donde lo harán?

En el caso de la actividad que realizaremos, lo único que necesitan es tener una computadora y una línea de Internet activa para poder comunicarse desde su casa o desde un lugar que les otorgue el servicio.

Haciendo la observación que es un poco complicado a veces que los chicos a los que les doy clase cuenten con la herramienta de Internet en su casa, o inclusive que tengan una computadora a su servicio.